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略论新时代下的情感教育

发布日期:2016-09-26  浏览次数:909

环亚ag平台 www.bominhk.cn 肥东县经济开发区中心学校  张平忠


一个人可以没有知 识,但是决不能没有情感。因为“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力?!保ㄋ栈裟妨炙够铮┰诘鼻吧缁峤谧嗝飨约涌?,信息技术高速发展的今天,学生 获取知识的渠道方便快捷,但很多孩子无悲无喜、冷漠无情的现状着实让人痛心。这一切警醒着我们身为人师者反思自己的教育教学,努力在自己的教育实践中渗透 对学生的情感教育。本文拟对新时代下的情感教育置喙一二。

我们办公室的很多同事在课后交流中经常感叹,教师自己在课堂上感动得热泪盈眶,学生却是无动于衷。到底是我们的学生太过冷血,还是我们自己太容易被感动?条分缕析起来,我们归结为以下几点:一、学生的生活经历太过贫乏。现 代的孩子相对来说拥有了较为优裕的物质生活,但生活的圈子却极为狭窄。他们如同幼时的鲁迅一样被圈养在一个只看见“高墙上的四角的天空”的院落里。他们每 天的生活几乎都是如同机器般精准。每天定时由家长接送上下学,回家以后第一件事就是写作业,作息时间几乎能精确到秒。你说他们哪来时间像我们小时一样上山 捣鸟,下河抓鱼呢?没有丰富的生活经验,对于书中描述的一些场景自然会觉得无比遥远,进而冷漠视之?!笆虏还丶骸痹颉案吒吖移稹甭?!二、社会风气有待改善?!案? 人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”是我们老祖宗传下来的“金玉良言”,不少人还是将此视为圭臬。现实社会中也频发像好心助人反被讹这样的无奈之事。这些言论 无时无刻不在影响着我们正处于心智发展关键阶段的孩子们。他们长期处于这样一种环境和氛围中,往往会曲解故事中人物的情感和动机。前几天,我上《桥》(人 教课标版五年级下册第16课)时,我问学生那位老党支书记为什么要让他的儿子排到队伍的后面,有个学生举手告诉我说是因为他想让自己的儿子表现一下,将来好接自己的班!学生有这样的想法既令我意外又让我无言!三、学校教育急功近利,忽视对孩子情感方面的培养。我 们的教育目标与教育实践总是经常不能合拍,甚至南辕北辙。学校为获得声誉要追求教学质量,领导为显示能力要紧盯教学质量,教师为取得绩效也要主抓教学质 量。重重重压下,我们的孩子就倒了霉了,那作业真是堆积如山。国家年年喊“减负”,到末了学生的书包是越来越重,这里面我们家长的推波助澜也是“功不可 没”。埋身在书山题海中的孩子自顾尚且不暇,又哪来时间去感悟诗情画意、去伤春悲秋呢?四、部分教师思想认识有偏颇,忽视对孩子的情感教育。情 感教育很难有什么量化标准,知识教育则是有??裳?。我们部分教师片面注重对孩子知识的渗透,由此而获得的荣誉等又进一步刺激了他们传授知识的热情。他们全 身心地投入到对知识的讲授、作业的订正上来,甚至堂而皇之地挤占所谓的“音体美副科”的时间。我们不能说他们不敬业,但越是这样敬业越是害了我们的孩子。 他们不知道“只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑?!保ㄋ栈裟妨炙够铮┪?、教材中部分课文的选编有待商榷。都 说现在的社会是个知识爆炸的时代,社会的发展日新月异。相应的我们的教材中课文的选编也应该跟上时代进步的脚步,贴近学生的生活。但个人感觉教材的更改明 显跟不上节奏。有些则是内容不易被学生理解。比如说我今年任教的五年级语文中有一篇名为《童年的发现》的文章,这篇文章学生理解起来难度比较大,说实话我 刚接触的时候也误以为作者说母体中的胚胎一开始是小鱼形态,然后进化成青蛙,直到最后变化成人。文章的理解都花了半天劲儿,情感的教育是要打些折扣的。

针对上述种种不利于对孩子进行情感教育的现状,我们试图开出治病救人的良方。归纳整理如下:一、家长率先放手,还给孩子一个丰富多彩的童年。古 人都知道:“读万卷书,不如行万里路?!焙⒆用潜纠淳褪歉霭姘哪昙?,建议多让你的孩子做些户外活动,周末可以和家人去爬爬山、钓钓鱼、游游园、照照 相,平时也可以分配他们做一些力所能及的家务活。只有经历了丰富多彩的生活,尝遍了酸甜苦辣,才能理解课本中人物的悲欢离合。二、做好正面宣传,加强社会正能量的传递。我 们的社会中固然有阴暗面,但是那些光彩照人的正面人物又何曾缺少过?社会的正能量的传递不可缺少。近两年,整个社会在三月份提倡的学雷锋活动中都表现出了 积极的态度,我们学校更是不甘落后,充分把握住了这个育人的平台,通过各种活动了解雷锋、悼念雷锋、争做雷锋,学生的精神面貌有所改观,他们对于书中描述 的英雄人物便有了一些发自内心的崇敬,从而有利于我们的教育教学。三、真正减轻负担,感受学习乐趣。苏 联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落?!薄叭? 学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴 趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣?!毖б党杉ǖ暮没挡⒉荒芫龆ㄒ桓鋈私窈蟮姆⒄?,只有兴趣才是最好的老师,才能指引着学生走向 成功的彼岸。四、提高教师认识,充分挖掘情感。要想学生情感丰富,我们 教师首先得有血有肉。实际教学中我们不能有重知识传授而轻情感熏陶的倾向,也不能因为情感教育繁琐且缓见成效而忽略之。我们语文教材中尤其是口语交际环 节,很多安排对启迪学生的情感都是很有裨益的,但有些老师因为思想认识不足上课时总是草草地一带而过,学生达不到应有的锻炼。其实从我们接触的经典课例来 看,凡是优秀的必然是动情的。现实生活中还有一些因为有现成的视频等而教师忽略参与的现象。其实学生观看视频时因为有一定的距离感,再加上因为阅历少而缺 乏对中心的把握,远不如教师穿插着评论指导学生观看为好!五、搜集感人事例,触发学生柔软内心。教 材的编排我们普通教师可能无能为力,但是我们完全可以发动学生搜集那些饱含感情的文章,然后给他们一个诵读的平台,让他们好好地分享并感悟人世间的真情。 我们现在的教学设备相对来说,都已经进入了声光电结合的多媒体时代,配上一些相适应的音乐、视频等,我不相信我们的学生就是铁石心肠。

    鲁迅先生当年弃医从文的原因之一便是不满于当时人们的麻木不仁,我们今天的社会难道还要培养那些“毫无意义的示众材料和看客”吗?答案显然是否定的。我个人的力量是微小的,但我仍愿像鲁迅一样放声呐喊——请重视对孩子的情感教育吧!